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2024-07-18 幼教老師邱惠絹扎根學前程式教育 獲杏壇芬芳獎

(中央社記者黃旭昇新北18日電)新北興化國小附幼教師邱惠絹長期關懷弱勢家庭學生,以有趣的桌遊推動學童理解運算思維,與程式語言邏輯概念,她獲得今年教育部芬芳獎。

2024-07-17 嘉義市3國中小教師 榮獲全國杏壇芬芳錄

教育部國教署公布「113年杏壇芬芳獎」獲獎名單,嘉義市共有3位優秀老師獲獎,分別為蘭潭國中組長陳鴻銓、民生國中教師陶秀英及育人國小教師吳佩樺,三位老師皆具教學熱忱,長期在崗位上默默耕耘,盡心盡力為教育服務。市長黃敏惠表示,教育是城市發展的基石,感謝獲獎老師對教育的熱忱與努力,為嘉義市教育發展付出貢獻,培養出影響未來的孩子,落實市府永續發展的理念。教育處長郭添財表示,杏壇芬芳獎旨在表彰於教育現場堅守崗位、默默耕耘、犧牲奉獻的教育人員,3位獲獎教師都展現對教育的熱愛、專業與奉獻,實為教師之楷模。嘉義市的孩子很幸福,在學習階段有這樣優秀的師長陪伴成長。蘭潭國中校長陳建銘表示,陳鴻銓組長曾獲交通部金安獎導護老師績優獎、救國團服務青年獎章,並協助學校推動並榮獲交通安全教育、防制學生藥物濫用、校外生活輔導等績優學校之殊榮。陳組長對蘭潭國中的生活教育、品德教育有著卓越貢獻,也是蘭潭國中多年零中輟的大功臣。陳組長永遠保持強烈的責任心、使命感,足以作為教師學習的典範。民生國中校長張金龍表示,陶秀英老師投身教育工作30年,擔任導師、童軍團長及組長等多元職務,更對課程教學充滿熱情、長期投入人權教育議題、積極

2024-07-17 嘉市教師無私奉獻 三人獲全國杏壇芬芳錄

【記者 吳瑞興/嘉義市 報導】教育部國教署公布「113年杏壇芬芳獎」獲獎名單,嘉義市共有3位優秀老師獲獎,分別

2024-07-17 無私奉獻! 嘉市3名教師獲全國杏壇芬芳獎

教育部國教署公布「113年杏壇芬芳獎」獲獎名單,嘉義市共有3位優秀老師獲獎,分別為蘭潭國中陳鴻銓組長、民生國中陶秀英教師及育人國小吳佩樺教師,三位老師均充滿教學熱忱,長期在崗位上默默耕耘,盡心盡力為教

2024-07-14 陪伴特教生成長 師鐸獎教師蔡佩津著眼在學生0.01的改變

「每個孩子都有自己的天命,你或許比自己想的能走得更遠!」蔡佩津曾經在臺東縣豐年國小擔任特殊教育老師,陪伴一群特殊的孩子學習成長。面對有各種學習障礙的學生,蔡佩津在課堂上從來不會低估他們,反而會訂下明確

2024-07-14 個別化調整教學 蔡佩津助特教生克服學習困難

(中央社記者許秩維台北14日電)在台東縣豐年國小擔任特教老師期間,蔡佩津因應個別學生狀況調整教學方法,幫助學生解決學習困難,進而找到自我價值,獲選教育家人物典範。

2024-07-12 竹市黃美鴻退休校長獲教育奉獻獎 高虹安感謝無私付出

教育部日前公布一一三年度第十九屆教育奉獻獎獲獎人員名單,新竹市退休校 ...

2024-07-05 女老師告女學生跟騷 媽媽也反控毀謗

雲林一名國中女學生和女老師,鬧到對簿公堂。女老師告學生跟騷,女學生家長告老師誹謗、公然侮辱、偽造文書。媽媽還說,老師在國中會考前一天報警,以至於女兒情緒激動,無法應考,嚴重影響升學。

2024-06-27 馬來西亞慈濟學習中心 敬師感恩會學子奉茶

有人將老師比喻為園丁,澆灌花朵們成長;也有人將老師比喻為蠟燭,無私地燃燒著自己,照亮學生成長的道路。老師的無私奉獻與付出,為莘莘學子的成長鋪平了道路,馬來西亞兩所(難民)學習中心舉辦敬師感恩會,學...

2024-06-27 直指少子化讓大學須「討好學生」才能活 楊照:未來沒老師願意教書

畢業季來臨,許多學生即將從大學畢業,變成社會新鮮人,不過,作家楊照針對現在台灣的教育問題表示,台灣少子化日益嚴重,再加上國內大學、...

2024-07-24 國際教育教師共備社群成果分享 促成課程發展與跨校交流

為鼓勵學校教師組成社群進行國際教育增能,教育部國教署委由國立臺灣師範大學112學年度第2學期試辦「國際教育教師共備社群計畫」,共補助27校、辦理200次共備活動,總參與人數達322人,累計時數達415小時,累計參與人次達2,430人。國教署說明,為讓教師可互相交流,這學期末有來自27所國小、國中及高中37位教師進行「國際教育教師共備社群成果發表與分享」。澎湖縣馬公國中主任陳冠宇分享,透過計畫找到志同道合的夥伴,並運用共同時間討論國際教育課程,讓課程更精緻,更與南韓進行交流課程的線上共備,將補助經費的效益最大化。國立臺北科技大學附屬桃園農工組長朱淑芬分享,校內來自9個學科及輔導室教師共備,研發創新的國際教育課程,例如以生態桃農為主題AR/VR及以社會褔利制度為主題的國際教育桌遊課程等,期待能邀請更多教師參與社群,結合社區資源增加影響力。國立臺灣師範大學教務長劉美慧教授表示,這學期參與計畫的教師,包括本土語文、生活科技、自然領域、社會領域、英語、健體領域、彈性學習課程、數學領域等,充分顯示國際教育適合且需要跨學科領域的教師共同參與,從社群領導人增能研習及專家到校諮詢輔導,共同引導及提升學子的國際視野。國教署表示,透過此計畫讓學校正式成立國際教育教師共備社群,讓有意參與及推動國際教育的教師,可共同進行國際教育的增能、備課、交流及分享,進而研發以學校為本位的國際教育課程、國際交流及國際教育相關活動。為持續引導學校教師能跨領域組成社群研發國際教育課程,113學年度持續委託臺師大辦理該項計畫,預計將有53校獲得補助。

2024-07-24 FUN暑假‧玩樂一夏 教育部補助大專校院學生社團赴教育優先區中小學校辦理暑假營隊活動

為鼓勵大專校院學生參與社團活動、提升學生社團健全發展,並強化教育優先區中小學生參加營隊的課外活動資源,教育部補助大專校院學生社團於113年暑假期間赴教育優先區中小學校辦理免費營隊活動,除了培養大專學生自我成長、積極奉獻及關愛社會的服務精神,也期許教育優先區中小學生能夠有一個充實、溫暖又精彩的暑假。教育部113年暑假共補助178梯次的營隊活動,由3,155名大專校院學生社團組成青年志工服務隊,分赴155所教育優先區中小學校辦理營隊活動,提供6,446位中小學生免費參加。參與計畫的大專學生社團豐富多元,包含服務性、康樂性、體能性、學藝性及自治性等各類專門領域,由大朋友帶領小朋友們玩轉學習,擴展課外視野及探索正向的課餘興趣外,也藉以發展多元化素養及培養生活適應、問題解決能力。國立臺北教育大學此次共申請9件服務案,其中「語文與創作學系系學會」服務地點更擴展至外島金門縣,該營隊主題課程融入了科學小遊戲與藝術手作課程,希望小朋友能對自然、藝術產生興趣,並透過參與活動遊戲,從中培養出良好的人際關係互動。臺北醫學大學「楓杏醫學青年服務團」此次共申請4件服務案,大隊長護理系陳育忻表示,自己為澎湖人,從小到大參加了無數次「楓杏醫學青年服務團」在澎湖辦的醫學體驗營,開啟了生物醫學領域的興趣也確立了自己升學方向,在需要的地方,看見自己的責任,期許營隊傳統能夠不間斷的傳承下去。大專學生社團結合自身專門領域,融入生命、品德、人權及法治教育、性別平等、社區服務、資訊輔導、識毒宣導、美感教育及多元文化等營隊主題,規劃富有教育意涵的活動內容,教育部期盼讓參與的大專校院學生能在過程中培養社會所需多元能力,同時提升教育優先區中小學生的課外活動資源,讓學生社團活動的教育功能得以充分發展。

2024-07-23 113學年度國立高中校長聯合布達交接典禮 部長勉新任校長為國育才

113學年度國立高級中等學校校長聯合布達及交接典禮,23日在國立草屯商工舉行,由教育部長鄭英耀主持。本次通過遴選計43位校長,包括連任13位、轉任13位、新任17位。另國立嘉科實中及屏科實中將於113年8月1日正式設校,聘任2校原籌備處主任為校長。部長鄭英耀致詞時表示,臺灣半導體產業,有九成以上人才來自臺灣本土在地培育,臺灣應該對我們自己的教育有信心。校長的領導與辦學績效,攸關學校,乃至於國家社會的整體發展。隨著生成式AI發展,面對瞬息萬變的外在環境,如何把新興科技融入課程,與時俱進,是我們可以努力的方向,不必修改課綱就可以達到目標。鄭英耀部長除了向各連任、轉任及新任校長表達祝賀,並期許各位校長持續加強領導者所需具備的專業知能與素養,且不斷精進,建構以學習者為中心的教育場域,落實多元適性的課程,重視數位學習,以培養孩子成為具備國家意識,能合作溝通、自主學習,並與社會共好,實踐「自發、互動、共好」108課綱的教育理想,全力以赴為國家培育人才繼續努力。部長同時也向13位卸任退休校長致謝,感謝他們用心經營,使學校穩健發展,為國家培育人才,奠定國家發展的穩固基石。並期盼校長能努力營造安全友善學習環境,如有需要教育部幫忙,請即時提出,教育部團隊會和校長一起,為國家培育人才共同努力。

2024-07-23 行義盛夏精進課程 讓童軍在體驗探索中成長

為加強行義童軍對於生涯探索及童軍技能發展之能力,教育部國教署7月23至25日舉辦「113年全國高級中等學校行義童軍探索考驗營」,近百位來自全臺各地高級中等學校行義童軍團學員齊聚臺東,以「行義童軍會東商,探索考驗識寶桑」為本次營隊精神,為考驗營注入童軍的活力與熱情。  國教署說明,今年營隊活動委請國立臺東高商辦理,營隊課程融合臺東鯉魚山自然環境與在地人文的定向越野,並融入學校原住民特色文化,及安排短影音製作、門市服務、創意簡報設計、英文劇場及設計整合各項專科章考驗等多元職能探索課程。學生藉由晉級各項考驗科目,爭取最佳榮譽,實現生涯探索及童軍技能發展能力。國教署表示,童軍教育透過童軍的諾言、規律、銘言,引導學生從各項課程中體驗學習,不斷自我探索學習,以促進多元智能發展,進而提昇對於品德、身心健康及合群互助之核心素養。期許童軍教育在每一次的體驗學習中生根發芽成長茁壯,從探索考驗中達成理想目標。

2024-07-22 青年署攜手大學培育青年實戰「歷」 強化求職優勢

為協助學生學涯順利橋接職涯,強化未來求職優勢與競爭力,南開科技大學透過青年署113年「大專校院推動職涯輔導補助計畫」挹注,執行創新類「起『薪』動念交響樂-奏鳴曲」和教材類「RICH & LOVE創新長照共創青銀世代」計畫,並舉辦「跨校創意履歷競賽成果發表會」,共有南開科技大學、亞洲大學和修平科技大學三校學生參與履歷競賽,擴展校際間學生履歷及面試能力的經驗交流。參賽同學於競賽中分享他們在職涯發展進路上的實踐歷程,相互觀摩學習並進行交流,經驗也提供其他同學作為參考與運用。獲得本次競賽影音類第一名的亞洲大學張淳涵同學非常熱愛旅行,未來的職業目標想成為一位遊程規劃師,因為在每次旅當中,都讓她獲得許多不同的感受,所以希望能更深入的了解這個世界。為了實踐夢想,她努力考取導遊領隊證照,並提升自己的外語能力,也積極參與一年的交換學生。南開科技大學林珮君同學獲得本次競賽圖文類第二名,因為深知高齡社會是未來趨勢,所以從大一就立定志向要成為一名社工師,在四年的學涯當中,不僅努力學習長照與社工的相關課程,更在課餘時間參與大學社會責任計畫,到南投縣各社區據點服務長輩。畢業前已考取單一級照顧服務員證照,也完成了二次社會工作實習,同時具備照服員與社工員的資格,為未來成為一名助人工作者的夢想努力實踐中。本次競賽分為圖文履歷與影音履歷兩類,競賽過程如同求職面試實境,每位參賽學生依序上臺簡報並展示參賽作品,模擬設定的應徵職務,依據個人經歷或學習歷程,運用創意行銷的方式展現自己的履歷,並於現場模擬面試的方式,由評審委員進行提問。透過「跨校創意履歷競賽成果發表會」,除了培養學生自我行銷的能力,發揮創意善用學習歷程檔案,進而讓學生盤點專業職能和職場軟實力等要項的準備。並藉由模擬的面試情境,訓練學生的口語表達能力及應變能力,讓學生分享在學期間所學習到的專業知識、技能及實習期間所獲得的實務經驗。教育部青年署辦理「大專校院推動職涯輔導補助計畫」,攜手大學辦理職涯發展與就業準備相關課程與活動,強化學生職涯優勢。相關資訊詳見「青年職涯輔導資訊平臺」(http://mycareer.yda.gov.tw/)。

2024-07-22 2024年第65屆國際數學奧林匹亞競賽 我國獲2金2銀2銅

我國參加由英國主辦的2024年第65屆國際數學奧林匹亞競賽,21日傳來捷報,在108個國家、609名參賽學生中,我國6名代表參賽學生總計獲得2金2銀2銅佳績,國際排名第11名(以學生競賽總成績計算),表現亮眼。其中以高雄市立高雄高級中學二年級學生李天輝成績最佳,獲金牌獎,個人排名第29名。我國代表隊由國內大學20多名教授組成輔導團隊負責培訓,從全國1855名學生中選出6名學生代表參賽,並由國立陽明交通大學副教授高竹嵐及國立清華大學數理教育研究所副教授陳正忠分別擔任領隊及副領隊,國立臺灣師範大學副教授林延輯、2018年國際數學奧林匹亞競賽銅牌與2019年國際數學奧林匹亞競賽銅牌得主(現就讀國立臺灣大學)鄭天盛同學及2019年國際數學奧林匹亞競賽銀牌與2020年國際數學奧林匹亞競賽銅牌得主(現就讀國立臺灣大學)吳尚昱同學隨隊協助競賽試題翻譯及成績仲裁等工作。競賽於7月11日舉行開幕典禮,當地時間21日下午舉行閉幕典禮並頒獎,我國代表團預定7月25日返抵國門。為獎勵學生優異表現,教育部訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」,獲得本項競賽金、銀、銅牌獎者,可保送大學各本學系或推薦入大學各學系。另於競賽獲金牌、銀牌及銅牌獎者,分別可獲得教育部頒發新臺幣20萬元、10萬元及5萬元獎學金,但同一年度獲得同一學科或不同學科2種以上獎項者,擇最高獎額辦理。國教署表示,本競賽可增進數學教學與學習,同時可拓展學生國際視野,為培育更多數學人才,將持續選、培訓優秀學生參與競賽。

2024-07-22 免費提供程式設計公版教具及軟體 培養學生跨領域素養與創意思維

教育部PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫,於全國高中職、國中、國小等各級學校推動專題導向(Project Based Learning, PBL)的運算思維教育,以資訊科技為核心工具,推廣跨領域學科的統整學習。計畫提供免費公版教具及NKNUBLOCK軟體教具研習,同時因應數位科技時代,鼓勵基地學校教師積極發展將程式設計融入課程教學,培養學生解決生活問題的能力和創意思維,以提升學習趣味性及實用性。本計畫自108年起至今已累計補助教具2萬7,556套及辦理765場研習,使用的學生數累計約達28萬1,532人次。NKNUBLOCK軟體為計畫團隊自主研發之教學軟體,與現行Scratch 3.0完全相容,並可直接透過操作外部程式積木硬體,讓學生直接驅動外部硬體模組元件,例如:馬達、感測器及WiFi通訊等,即可快速驗證實質的編碼成果展現,深化學生的學習體驗。藉由模組化、積木化及Plug & Play的介面設計,降低了技術門檻,讓師生更專注於教學與學習,更促進城鄉地區運算思維教育的均衡發展,讓每一位學生都能享有平等的教育機會。針對參加本計畫的教師安排至少6小時的公版教具與教材研習培訓,並由大學教授帶領中小學教師進行每月1次、每學年共8次的分區在地實體或線上輔導共備研習,提供技術增能、教學經驗交流等,教師可依課程需求引用或改編教材,進而達到資源共享、教學共好的理念;並於每年年底辦理教師創新教材教法、創新運算思維學生黑克松等競賽,成為激盪師生教學成果展現的重要舞臺。其中,金門縣金寧中小學和開瑄國小,於競賽中表現突出,不僅是對他們努力學習的肯定,更彰顯了即使身處偏遠的離島地區,學校在跨領域與運算思維教育上的卓越表現,不輸給城市學校。金門縣金寧中小學的周俊傑和陳榮權老師即運用計畫團隊提供的公版教具和教材,引導學生進行發散思考,激發學生勇於提出各種創意,並透過情境流程圖和程式流程圖的收斂思考後,最終獲得實體成果回饋,展現了課堂中所表現出的邏輯和解決問題的能力。這種融入式的跨領域程式課程,不僅幫助學生理解程式設計的概念,更將概念應用到現實生活中的問題解決,增加學習興趣。金門縣開瑄國小的林巧慧老師表示,透過大學教授帶領教師社群的共備與分享,提升了資訊科技領域的教學能力。加上社群資源共享,讓自己能不斷調整和改進教材,使教學更加得心應手。此外,透過專題導向式的教學(Project Based Learning, PBL)的教學模式,也讓學生不再僅限於片段式的學習,而是能進行專題統整性的學習,運用創意和運算思維循序漸進學習。開瑄國小的學生也分享,他們一開始使用NKNUBLOCK軟體教具就感到非常有趣,因為透過「玩」積木就能看到不同的變化及各種效果,加上老師會不斷和大家討論如何結合NKNUBLOCK公版教具解決現實生活中的問題,例如:友善行人、搶救老屋等。雖然過程需要花費大量時間討論、研究及修正,但最後完成的成果,讓自己也感到非常有成就感!本計畫預於113年10月4日至5日辦理「2024 STEM 數位跨域教育年會/教師創新教材教法競賽」、113年11月14日至17日於「2024臺灣教育科技展」參展及113年12月辦理「STEM數位跨域-創意創新運算思維學生黑客松」。歡迎有興趣瞭解的學校或教師可至本計畫網站查詢(https://www.fablab.nknu.edu.tw),或洽國立高雄師範大學PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫團隊詢問相關事宜(07-7172930分機7502)。

2024-07-21 「112學年度原住民族文化與科學展覽會」 成績出爐

為鼓勵高級中等以下學校原住民族學生結合資訊科技,培養原住民族文化素養與科學素養,教育部國教署持續舉辦「原住民族文化與科學展覽會」競賽。112學年度吸引全國87組公私立高級中等以下學校原住民族(含平埔族群)學生與指導教師組隊報名,經決選共選出4類32個獎項,21日於國立臺灣科學教育館舉行頒獎典禮。國教署說明,本活動讓學生透過科學實驗研究方式,深入了解原住民族文化與科學。本次共計87組公私立高中及國中小學原住民族學生與指導教師組隊參加,經線上初選、視訊複審程序,共有14組隊伍(國小組6隊、國中組4隊及高中組4隊)入圍決賽。此外,還有「最佳人氣獎」每組各1隊,以及連續3年參加並進入本屆第三階段審查的「原住民科學榮譽團體獎」,及連續3年指導學生參加並進入本屆第三階段審查的「傑出指導教師獎」,共4類獎項、11個獲獎學校。今年高中組獲得第一名「金熊獎」為國立嘉義高級中學、國立嘉義高級家事職業學校、嘉義市私立輔仁高級中學及嘉義縣立民和國民中學跨校組成的「妮芙努(Nivnu)的醫治」隊,作品名稱為「跟隨妮芙努(Nivnu)攀藤附葛(vici)學習鄒族傳統醫藥科學」,透過科學研究方法,結合實物研究,探究原住民族文化內涵,找出原住民族文化與實證科學對話的可能。國中組第一名「金熊獎」為高雄市立巴楠花部落中小學「Mamumusmus (族語)揉就對了」隊,作品「Musuhis Kilim habas tu sapa 揉出新生命-布農族傳統揉皮技術之研究」,探討布農族揉皮智慧與技術傳承,以射耳祭的獵前祭槍歌與獵人服裝,進行揉皮資料與技術之探討,獲得評審的一致肯定。國小組第一名「金熊獎」由新竹縣尖石鄉尖石國民小學的「Klapay~泰雅文化實踐『嘉』」隊獲獎,作品名稱「探『米』趣─解密泰雅族傳統作物『Trakis』之研究」,該隊藉由學校課程實踐復育原生種小米和祭儀的使用,探討各品種小米在生態智慧應用的不同形態,以顯現泰雅族人與生態環境共生的智慧。以科學方法實驗、觀察分析與多方驗證,來回應傳統文化智慧的科學脈絡與價值,贏得評審青睞。國教署表示,112學年度得獎名單已公布於「原住民族文化與科學展覽會網站」(https://ieiw.k12ea.gov.tw/ScienceFair/#),歡迎原住民族師生或親子進行科學教育與文化智慧的探索,發揮無窮科研創意,培育更多原住民族科學人才。

2024-07-21 建構學務願景 培育現代社會公民-私立大專校院「學生事務與輔導工作特色主題計畫」成果分享

教育部每年擇優獎助私立大專校院辦理「學生事務與輔導工作特色主題計畫」,以建構核心價值及特色校園文化、營造友善校園、促進學生自我實現、培養具良好品德的社會公民為工作願景,期使全面提升學務與輔導工作專業度,促進各校更加發展其特色,營造優質學習環境。中國醫藥大學以「從品德教育養成醫學生」、「讓愛永續─服務傳承」及「強悍的溫柔」為計畫核心價值,著重體驗學習的過程,將重點放在人與人之間的互動性和活動後的討論分享,以社區服務對象需求為中心,配合在地企業的資源與創新的就業引導營造社區新風貌,最後並透過反思內省來幫助自我思維及沉澱經驗。此外,該校依據歷年服務學習內涵課程問卷及被服務機構回饋為本,建立以「品德核心─感恩、接納與包容」、「後疫情時代防疫衛教關懷與實踐」、「愛心午餐暨課輔計畫」、「讓愛遠播─服務學習訪談志工」及「行動導向的格鬥體驗課程及桌遊活動」等五大執行策略,追求醫藥大學學子的全人教育發展,從校園到社區,發揚傳統優良品德、提昇人際關係,有效提升公民社會的生活品質更帶動本校學子學習內化服務學習精神,促進社會和諧,希望奠基於計畫、啟動於學校、實踐於社會,以達到在學習的歷程中不但學習照顧個人、家庭及社區,更能服務社會,以期符合教育部所倡導之「全人」教育理念。龍華科技大學以「Life is fantastic」為主題,啟動三年中長程特色計畫,積極推動品德教育,培養學子成為具良好品格之社會公民,透過更多元的品格相關活動及實地走訪更多的角落,提升學生自主實踐公民教育,以關心周遭人事物為主軸,推動學生惜福惜緣、認真負責之品德。本計畫共分為兩個主軸,其一為「尊重他人」:龍遊四海社舉辦「羽宿相爭」、「爭球宿友」等體育性比賽,邀請境外生相互組隊進行羽球與籃球友誼賽,相互交流的同時培養永不放棄的運動家精神,也教育學子面對比賽勝負,如何調適心境,從中進步並迎接下一個挑戰。第二項主軸為「實現自我」:德馨學會舉辦各式品德與情感教育系列活動,如舉辦「拜師禮」,以束脩六禮感謝老師的教育之恩,培養學子感恩、尊重師長的品格;也舉辦「墨香文化的傳遞」活動,透過靜心寫字陶冶心性,養成高尚的品德文化。也辦理許多校內外關懷系列活動,崇德志工社的學生利用課餘時間舉行義務教學及課輔班,服務社區居民,已與合作的大小朋友建立深厚情誼,特於年末邀請這些孩子一同參與校內的點燈儀式,分享所經歷的點點滴滴,使學生提升並強化對生活、生命的熱忱與理念。教育部期透過獎助私立大專校院辦理「學生事務與輔導工作特色主題計畫」,推動各項學生事務與輔導活動,使學生獲得學習及成長的機會,並提升校園生活品質,以凝聚學生向心力,達到培育現代社會公民的學務工作願景。

2024-07-20 國訓中心首次辦理帕運培訓隊媒體日 教育部張廖萬堅次長親臨為選手加油

即將於8月28日開幕的2024巴黎帕拉林匹克運動會進入最後倒數40天,我國各培訓隊正緊鑼密鼓進入最後階段集訓,國家運動訓練中心特於今(20)日舉辦備戰2024帕運培訓隊媒體日,安排媒體採訪跆拳道、桌球、健力及羽球培訓隊,教育部張廖萬堅政務次長親臨現場為選手及教練加油打氣,並感謝國人及媒體朋友對帕運選手的支持,期待攜手協助選手站上競賽舞台,為自己及國家爭取最佳榮耀。張廖萬堅政務次長表示,為全力支援選手前進2024巴黎帕運,教育部輔導體育署啟動「帕拉林匹克運動會備戰計畫」,安排帕運選手首度長期進駐國家運動訓練中心集訓,在完善的後勤支援環境中安心備戰。本屆備戰及參賽可說「資源挹注歷屆最佳」,今(113)年度帕運選手為爭取參賽資格,須參與超過40場次資格賽、積分賽等,體育署為支持選手,特別核定備戰及參賽所需經費約新臺幣1億6,000萬元,並實施客製化培訓專案,挹注競賽器材、輔具及設備,且優化相關行政流程,協助選手爭取最佳成績。國家運動訓練中心為了服務帕運備戰選手,傾全力提供軟、硬體及人力支援,與中華帕拉林匹克總會及國家運動科學中心協力,做選手最堅強的後盾。舉例來說,在食的部分,考量餐飲烹煮對脊髓損傷選手腎臟的影響,特別安排泌尿科醫師定期問診及提供諮詢服務,並由國訓中心營養師關注選手飲食需求;在衣的部分,偕同鞋技中心,為軟骨不全身材較嬌小的選手客製競賽運動鞋,以增強戰力;在住跟行的部分,因應輪椅選手使用需求,優化無障礙設施與服務,全面檢視無障礙通道通行需求;在育跟樂部分,首度啟動課業輔導協助,讓帕拉學生選手在訓練之餘專注學業,並充分使用國訓中心公共休閒空間,讓選手在密集訓練外,藉由休閒活動舒緩身心疲勞。體育署表示,本屆帕運組團提升後勤服務量能,在教育部的支持下,首度規劃後勤支援工作團,包括膳食公寓、運動中心及村外的物理治療等,並依選手及教練需求妥適規劃,除了送餐與疲勞恢復服務,在選手村也特別向大會租借20台移動式空調,期提供選手舒適的住宿環境與空間;此外,除泌尿科醫師與物理治療師隨團外,本屆也將首度搭配情蒐人員、心理師、營養師、廚師等專業人力。而在代表團出發前,並將安排營養師、泌尿科醫師就水分補給等議題,為選手進行衛教講座,參賽期間並將監控選手身體指數,以落實照顧選手健康。本屆巴黎帕運會自8月28日至9月8日為期12天,我國選手積極備戰,現已有7個運動種類13位選手取得參賽資格,其中跆拳道、桌球、健力及羽球培訓隊已進駐國訓中心集訓,射箭、田徑與柔道培訓隊則配合訓練周期,採分站或預計於8月1日進駐。透過今日國訓中心媒體日,體育署期待加深國人對於帕運選手的關注,並呼應國際帕拉林匹克委員會(IPC)透過帕拉運動創造更融合社會的願景,呼籲國人攜手為帕拉選手精彩表現喝采,創造更融合的社會,同心協力制勝巴黎。